| 重视激发学生学习科学的兴趣 |
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| 兴趣是学生学习的真正动力，要学生自主地学习科学，必须要有意识地培养学生学习科学的兴趣，为此，浙教版《科学》教材中精心地设计了许多能激发学生学习科学兴趣的内容，如根据学生的心理特点来设计教学内容；用学生周围经常遇到的问题导入课题；教学内容贴近学生的生活、设计有趣的探究活动、自己动手设计实验、力所能及的制作活动、深入社会的调查等，使学生觉得科学既有趣又有用，学习的自主性骤升。 |
| 重视学生获得知识过程的体验 |
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| 现在是知识爆炸的年代，科学知识在急速地增加和扩展，如果想教学生学会科学知识，那是很难教全，也跟不上知识扩展的速度。因此，浙教版《科学》教材把学习科学知识和体验获得知识的过程放在同样重要的地位，重视学生学习过程的体验，强调教会学生学习科学知识的本领，让学生掌握怎样自己学习科学知识方法，为今后终身学习打下良好的基础。 |
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| 重视学生各种能力的培养 |
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| 思维能力、实践能力、创新能力、解决问题的能力等都是促进学生发展的基本素质，要使每一位学生不断地得到发展，就应注重培养学生的各种能力，加强科学与人文精神的结合。为此，浙教版《科学》教材中按照不同的年级设计了不同层次能力培养和STSE（科学、技术、社会、环境）的内容，有计划、循序渐进地安排了各年段的能力训练，以促进学生各种能力和人文精神的全面发展。 |
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| 重视培养学生学会综合地分析问题，解决问题 |
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| 《科学》是一门综合性学科，浙教版《科学》教材通过“科学入门”、“存在的自然”、“演化的自然界”、“自然与人” 等主题来统整教材的内容，引导学生将各学科的知识进行迁移，用综合的观点认识自然、认识世界，更全面、更深入地理解和应用科学。 |
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| 重视学生各种能力的培养 |
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| 思维能力、实践能力、创新能力、解决问题的能力等都是促进学生发展的基本素质，要使每一位学生不断地得到发展，就应注重培养学生的各种能力，加强科学与人文精神的结合。为此，浙教版《科学》教材中按照不同的年级设计了不同层次能力培养和STSE（科学、技术、社会、环境）的内容，有计划、循序渐进地安排了各年段的能力训练，以促进学生各种能力和人文精神的全面发展。 |
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| 重视培养学生学会综合地分析问题，解决问题 |
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| 《科学》是一门综合性学科，浙教版《科学》教材通过“科学入门”、“存在的自然”、“演化的自然界”、“自然与人” 等主题来统整教材的内容，引导学生将各学科的知识进行迁移，用综合的观点认识自然、认识世界，更全面、更深入地理解和应用科学。 |
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