• 温州市学前教育“小学化”倾向分析与对策

    本书系统地研究幼儿教育“小学化”对幼儿发展造成的影响,从实际出发结合理论,对幼儿教育“小学化”的表现、危害以及原因进行剖析,通过问卷、访谈和案例等方法进行研究,根据问卷调查的结果以及案例的对比研究,对幼儿教育“小学化”提出切实可行的对策。这对丰富幼儿教育“小学化”方面的研究,以及对幼儿教育“小学化”这一现象的遏制将有一定的意义和价值。

    本书从五个方面对如何防止和纠正小学化现象这一问题进行阐述。

    一、 问题的提出

    主要内容为幼儿教育“小学化”的概念界定、幼儿园教育“小学化”现状、幼儿园教育“小学化”的主要表现、幼儿园教育“小学化”的原因、幼儿园教育“小学化”的危害、本研究的目的及意义。

    二、 研究的方法

    介绍了课题开展的研究对象、研究工具(各类观察记录表、调研表、调查问卷、座谈会提纲等形式)以及简要的研究过程。

    三、 结果分析

    重点针对显性“小学化”(课程内容设置、教学组织形式、一日活动安排、幼儿园环境创设和区角布置“小学化”)和隐性“小学化”(开展教育和生活活动的方式、教学评价“小学化”)出现的现象和结果,结合实例进行了具体的阐述、剖析和思考,并提出了建设性的建议。

    四、 避免幼儿园教育“小学化”倾向的对策和建立。

    从树立正确的儿童观与教育观,以科学理念为先导;关注教师专业化成长,切实提高教育教学质量;加强对幼儿园教育的行政监管,建立科学评估机制;强化家园联系工作,实现家园共育;密切幼小教育沟通,实现幼小衔接五个方面的具体对策进行论述,罗列了行之有效的方法。

    五、 参考文献

    系统地汇总了在撰写过程中所参考的文献资料、专家的著作等。




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