• 问情教育 问道出版

       发布时间:2015-02-04


    中国图书商报记者 刘海颖 采写/整理

    2001年之前,从没有这么多出版机构这么多出版人参与到教材出版中来。这种参与,饱含了深情,它是对教育发展的热切期盼,是对孩子成长的深厚寄托。这种参与,包含了海量的繁复工作,从课标精神的解读,到教材的编写,到配套产品的开发,到教师的培训……十年来,大量出版企业以服务教育为核心诉求,在新课标教材的出版中深刻履行出版使命。同时,陪伴新一轮课程改革的十年,也是相关出版企业不断探求发展的十年。在这十年间,身处出版产业的市场竞争中,很多出版社在新课标教材的生产以及市场推广等各方面都有了升级性的运作方式,强化了自身的成长性,也为今后发展提供了强有力的支撑。

    新课改启动以来,很多出版社在新课标教材出版之外,依托相关资源优势,组织出版有关课改的图书,为新课改和新课标教材建设提供理论和实践支撑。外研社:《外研社·基础英语教学与研究丛书》、《圣智英语教师丛书》、《剑桥英语教师丛书》、《英语课程标准与教学实践丛书》等。华东师大社:《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要(试行)解读》、《普通高中新课程方案导读》、《教育部义务教育新课程远程研修丛书》(共15本)、《扬起新课程的风帆——上海市中小学(幼儿园)二期课改整体实验总结》(共20本)等。教科社:《世界课程与教学新理论文库》、《现代课程与教学研究新视野文库》、《新世纪教师教育丛书》等。西南师大社:《名师工程系列丛书》、《青蓝工程系列丛书》等。

    苏教社——高效运作多方共建

    王瑞书(江苏教育出版社总编辑)

    教材建设是一项需要付出持续艰苦努力的系统工程,围绕着教材基地建设的目标,苏教社广泛团结课程专家、学科专家、教研人员和一线教师,形成了主编负责、省内外相结合、社内外相结合的教材开发团队,逐步形成分工明确、责任清晰的高效运作机制。无论是教材的立项、送审、修订,还是配套资源的开发,乃至实验区教师教材的培训,都能紧张有序地进行。苏教版教材一直坚持多方共建的理念:编写者、出版者自然是教材的建设者,教育、教学的管理者,课程、教材、教学的研究者,教师、学生、家长,同样是或者说更加是教材的建设者。多方位、多角度的有机结合,让苏教版教材质量不断完善和提升。

    苏教社及各相关教材编写组把教材修订作为常年坚持的一项重要工作。此次修订版课标公布后,我社既十分关注修订后的课标在指导思想、知识架构、具体知识点各方面的变化,也十分关注修订版课标与原实验版课标中相同的内容,这样我们的教材修订工作的方向就更加明确,对课改理念的认识也更加深化。可以说,苏教版新教材的贴近课标、贴近课堂、便教利学、有利于教师专业成长的特点得到了进一步体现。

    人教社——五大措施开发主流教材

    韦志榕(人民教育出版社总编辑)

    目前,人教版新课标中小学教材在各地平均选用率已超过50%,其中初中和高中教材的比例更高一些。人教版新课标中小学教材已经在市场上成为极具竞争力和可持续发展力的主流教材之一。我们所说的主流教材仍是在教材多样化的基础上形成的一股主流,应该说是通过审定教材中综合质量优、社会认可度高的那部分教材。此外,主流教材的编写、出版单位在行业内应具有专业性和权威性,具备可持续发展的意识和能力。在实践中,我社主要从五方面来打造主流教材

    一是把教材建设建立在研究基础之上,这是人教社作为教材专业出版社的传统,也是最重要的一个经验。近两年以来,人教社和课程教材研究所有针对性地制定新课改后各类教材特点的比较研究中小学生学业评价标准的研究与开发”“人教版各科实验教材横向与纵向衔接研究等相关科研课题,相关科研成果在教材修订中得到了充分体现。并且,我社各学科编辑室在全国范围内召开了近百场一线教师教材修订专题研讨会和专家研讨会等。目前,人教社还有多项课题正在进行。这些课题虽围绕教学来研究,但是对教材的修订有着极其重要的价值。

    二是建设一流的、稳定的教材编写队伍。我社学科齐全,目前有近300名专业教材编写、编辑人员,还聘请许多知名学者、专家、科研人员、课程与教材专家、一线教师和教研人员,组成人教版教材强大的编写队伍。

    三是坚持编写质量是教材的生命线的原则。我社的专业教材编写、编辑人员会对教材的使用进行长期的跟踪调研。每年各学科编辑室都到各地举行座谈会,收集教师、教研部门对教材的意见和建议,专人收看、回复广大读者来信,从中选取有益意见,及时反映在每年教材例行修订中。而为了保证教材的编制质量,人教社制订了高于国家质量标准的内部质量标准,并成立了审读室,返聘了一大批有经验的退休老同志,对书稿和成品书严加审查。

    四是建立一个强大而有效的后续保障系统。为保障每年春秋两季教材的出版周期,我社乃至每个编辑部门都有严格的教材工作历制度,整个流程的每一个环节、每个人都必须遵循。在教材的使用推广中也有一系列的保障措施,如与各地出版单位建立新型的合作代理关系,保障人教版教材课前到书、按时足量供应;保证高质量地完成教材培训任务;利用网站、刊物、资料包等形式向广大师生提供教学辅助资源和交流互动平台等。

    五是尽全力为一线教师提供服务。人教社充分发挥学科、部门齐全的优势,积极为教师提供与教材配套的立体化教辅产品。除教师教学用书、探究活动报告册、挂图等纸质产品外,人教社还开发了幻灯片、投影片、VCD、电子书、CD-ROM等电子音像产品。同时,我社还专门针对试验区设立了课题资助项目,为教师提供教育科研平台,促进其科研能力的提高和专业的成长。

    西南师大社——特色编写提升市场竞争力

    周安平(西南师范大学出版社董事长)

    西南师范大学出版社以学术为先,以教材建设为中心,以人才建设为根本,在十年间不断研发编写了小学数学、语文、音乐以及初中音乐这四种新课标教材,这些教材先后在安徽、山东、江西、河南、四川、重庆等省、区获得选用。从新课标教材的质量和特点、师生的实际需求以及出版社在教材方面的发展规模来说,我社在新课标教材方面还有市场发展空间。

    在激烈的市场竞争中要提升教材选用率,首要一点还是要在质量上下功夫。一方面,质量体现在新课标教材是否能够完整地有机地体现新课程标准的要求,是不是能够把学生的主体性调动起来,这是非常重要的一点。另一方面,质量还要在编辑、印刷等方面有所呈现,以学生喜闻乐见的形式呈现精品。基于以上认识,通过大量专家学者深入一线调研,西南师大版新课标教材与众不同的地方主要在于,一是在编写上着重解决4个字——繁、难、重、偏。要解决这4个字带来的问题,难度很大。在新课程标准的要求下,西南师大社提出了特色编写思想:放低起点、小步快进、激励自主、愉快达标。二是西南师大版新课标教材强调把知识和生活紧密联系起来,因为学生最容易学习、学会的知识往往是生活中常见的。三是注意体现民族教育特点,这一点不仅在语文乃至数学、音乐新课标教材中都有所体现。四是适合中西部学生对象。这些编写特点在很大程度上提升了西南师大版教材的市场竞争力。在此次新课标修订中,西南师大版新课标教材中的绘图大多数都重新绘画,目的就是要使教材更具特色,更适合学生的学习和特点。

    此外,作为师大社,身处教育之内,我社拥有一大批进行学科教育的师范专家资源及大量深入一线进行实习教学的学生资源,在对教师的培训服务上更能切合需求,培训效果也更加理想。这些具有优势的保障性服务有利于西南师大版新课标教材得到更多受众的认可。

    教科社——特色决定优势

    郑军(教育科学出版社副总编辑)

    教育科学出版社本身的定位、特点决定了它在新课标教材出版上的优势。首先,教育科学出版社在教材出版上有传统。我社自1980年建社之以来,就确立了明确的出版方向——以教育理论图书和中小学实验教材为核心出版板块。所以,出版社从一开始就一直在出版中小学实验教材,先后出版了语文、数学等学科近百套实验教材,这为后来抓住教材出版政策改革的机遇,在新课标教材出版方面取得快速发展打下了基础。

    其次,我社立社之初就有为教育、为学生服务的精准定位,并以此为发展责任和义务,因此从一开始就有明晰的精品意识。教材的开发都依托相关领域的科研成果的转化,把长期对课程和教材研究的成果物化到教材中,使教材既具有一定的前瞻性和教学适用性。在精品打造方面有完整设计,并在推进中积累了丰富经验。

    再次,我社在长期的教育学术著作和教材出版过程中,培育了一批由学科专家、教研员和一线教师组成的优秀且专业的作者和编辑队伍,形成了专业规范的要求和卓有成效的教材研究、编写模式。作为教育部主管、中国教育科学研究院主办的出版社,教科社与全国教育行政部门和教研部门保持着密切的联系,信息渠道十分畅通;教科社为了教材的长远和可持续发展,花大力气开展相关研究,每种教材都依托一个甚至几个科研课题,这也得益于教科社自身的特点——背靠中国教科院,教材的编辑同时也是相关科研人员;在后期服务上,我社从出版实验教材时起就十分重视教师的培训,包括理论培训、优质课展示、交互式研讨等,有些学科还请国外专家进行培训,多年来已经构建了一整套较为成熟的培训体系,目前服务于课标教材的培训每年多达数百场。

    我社还全方位、多种形式开发与教材配套的相关产品,目前开发了包括教师用书、学生练习册、教师备课系统、学生用CD-ROM、学具、工具箱、学生学习与评价丛书、优质课录像、学科网站等纸质、数字化及网络资源,形成了以教科书为龙头的立体化教材体系。

    外研社——精细运作打造立体化教材体系

    申蔷(外语教学与研究出版社·基础教育出版分社社长)

    20001月,外研社精心挑选英国麦克米伦出版集团作为合作伙伴,从全球视野内筛选最优秀的教材作者组建教材中外编委会,进行教材研究开发合作。经过多年努力,基础教育出版分社全新编写的《英语》(新标准)小、初、高一条龙式英语新课标教材全线出版成功,在全国广泛使用并赢得了良好声誉。

    为最大程度贴近新课标的要求,开发特色化的新课标教材,我社做了大量卓有成效的工作:重视对课标的学习,确保教材编写以课标为指导思想和重要依据。对于修订版课标及课标解读等与课标相关的文件,我们做到编写和编辑人员人手一册,同时邀请课标专家进行讲解和解读。对于参与教材编写的外方作者,投入人力把课标中的重要信息翻译成英文,请外方作者认真学习,并就课标的理念和要求与外方作者进行沟通,使之最大程度地理解课标,并在修订理念上与中方团队保持高度一致。贴近教材使用者,广泛开展调研,收集读者反馈,作为教材修订的重要依据。十年间,我们以问卷调查、教材使用回访等形式不断搜集来自一线的使用反馈,这些反馈有很多精确到具体模块,甚至具体教学活动。这次修订中,我们依据对反馈进行的分析,对教材的知识呈现序目、语言难度、趣味性等方面进行调整,更便于教师、学生使用。编写编辑团队加强研究、学习和思考,不断提高自身水平。我们要求教材编辑加强专业学习,通过各种课程、培训活动和学术会议与专家、学者和教师深入接触,获取新资讯,拓宽知识面,为教材修订做好理论和能力的准备。我们要求专家和编辑深入研究各版本教材,不断优化、更新教材。加强课程资源的开发。基础教育出版分社利用自身拥有的高端资源,自主研发丰富的跨媒体和网络学习产品,包括《英语》(新标准)网络教材(单机版和网络版)、中小学英语教师培训平台等数字产品等。截至2012年春季,全国小学、初中和高中的《英语》(新标准)都已全部升级为数码点读教材。

    在《英语》(新标准)教材实验使用期间,我们为教师提供了包括面授、资料、光盘、网络等形式多样的教材培训。以面授培训为例,我社平均每年完成110场各级各类面授的市级培训,培训教师5万余人次。十年累计完成千余场培训,培训一线教师和教研员超过50万人次。另外,我们还积极通过组织各种外语教育教学研讨会、大赛及科研活动,不断优化出版服务结构,逐步构建起多元化、系统化、立体化的教材服务平台。

    本文原文刊载于《中国图书商报》2012824日 第1872期 第2




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